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    《麦琪的礼物》学案

    日期:2015-06-25 点击数:2 

    课前热身:(同学们!良好的开端是成功的一半,为自己加油哦!)

    作者简介:

    亨利,原名威廉.西德尼.波特,是美国最著名的短篇小说家之一,曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。他出身于美国北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师家庭。他的一生富于传奇性,当过药房学徒、牧牛人、会计员、土地局办事员、新闻记者、银行出纳员。当银行出纳员时,因银行短缺了一笔现金,为避免审讯,离家流亡中美的洪都拉斯。后因回家探视病危的妻子被捕入狱,并在监狱医务室任药剂师。他在银行工作时,曾有过写作的经历,担任监狱医务室的药剂师后开始认真写作。1901年提前获释后,迁居纽约,专门从事写作。

    .亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。他的作品构思新颖,语言诙谐,结局常常出人意外;又因描写了众多的人物,富于生活情趣,被誉为“美国生活的幽默百科全书”。代表作有小说集《白菜与国王》、《四百万》、《命运之路》等。其中一些名篇如《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》、《带家具出租的房间》、《麦琪的礼物》、《最后一片藤叶》等使他获得了世界声誉。

    世界三大短篇小说家之一,与俄国的契诃夫、法国的莫泊桑齐名。他小说的主要风格:1、“含泪的笑 ”。 2 、“欧*亨利式”的结尾。(出人意料的结局)

    课文解题:

      麦琪是指基督降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人,一说是东方的三王:梅尔基奥尔(Melchior光明之王)赠送黄金表示尊贵;加斯帕(洁白者),赠送乳香象征神圣;巴尔撒泽赠送没药预示基督后来遭受迫害而死,他们的礼物代表了尊贵与圣洁。他们首创了圣诞节馈赠礼物的风俗,让人们得到自己想要的东西,给人们带去欣喜和满足。

    本文以“麦琪的礼物”比喻德拉夫妇在圣诞节时互赠礼物,作者说“他们就是麦琪”,表达了对男女主人公纯真圣洁的爱情的热情赞美。

    教材分析:

      这个单元在本册教学中,承担着培养学生初步欣赏文学作品能力的任务。本文虽是异域小说,但是人情无国界,课文为人们唱响了爱的绝唱。本文是一篇外国文学作品。小说歌颂了朴实而纯真、艰难辛酸而相濡以沫的爱情,也最能体现欧·亨利的作品风格——“含泪的笑”和“欧·亨利手法”(出人意料的结局)。人性美是他小说中最能打动人的地方。

    学生分析:

    学生喜欢文学作品,尤其是这类短篇小说,这是学习的情感基础;学生对小说知识的了解还只是初步、抽象的理解,尤其是对本文这样的背景、主题和当代生活有较大反差的作品,学生学习时存在一定的困难;学生自查资料,有助于对课文的理解。学生正处于人生的黄金时期,对人性的真善美有着本能的追求,他们又处于一个可塑性极强的人生段,教师可以通过恰当的方式,引导他们学会尊重他人的爱,学会爱他人。

    第一课时

    学习目标:1、了解作者,掌握字词。(重点)

             2、整体感知文章内容,能用简练的语言概括故事情节。(重难点)

             3、崇尚善良人性与纯洁、高尚的爱情;尊重他人的爱,学会去爱他人。

    教学过程:

    一、导入新课:

    同学们,圣诞节在西方是被人看重的节日,圣诞节互赠礼物也成为必不可少的一项活动。在美国,有一对穷苦的年轻夫妇为了给对方买一样称心的礼物,分别卖掉了自己身上最“值钱”的东西,结果怎样?欧 亨利会通过出人意料的结局和“含泪的微笑”的风格告诉你。

    二、明确目标。

    三、学习过程:

    1、检查预习:

    1)、请同学们将你了解到的作者的相关资料和大家分享。

    2)、给加横线字注音

    掂斤两(               然失色(               毛骨然(       吝啬  )(     鹌鹑  (  )

    3)、 解释词语:

    掂斤播两——                  

    春风得意——

    2、快速地朗读课文,感知文章内容。

    (1)    请同学们来概括地复述故事情节。(注意复述故事要抓住什么人在什么时间做了什么事,结果如何。)并用简练的语言写在下面。

    (2)    理情节:为了让主人公的行动更清楚地展现出来,我们大家共同来尝试用对联的形式来梳理文章的情节,现在老师以以德拉为线出一上联:(大家商量着以吉姆为线对出下联)

    上联:德拉满头秀发换表链链回表去。

    下联:                          

    3、结合文章内容,自主解决如下问题:(你能行,试一下!)

    (1)、文中两人珍贵的礼物最后却变成了无用的东西,你觉得德拉与杰姆这样做值不值得?

    2)、作者为什么前面称他们为笨孩子,后面又两次说他们是最聪明的?

    3)、你料到了这个结局了吗?它带给你一种什么样的感受?这就是“欧 亨利式的结尾”吗?

    4)、多角度思考文章的主题,并把你的看法写下来。

    4、合作探究:(自主学习解决不了的,小组讨论)

    5、展示讲解:(对疑难问题重点讲解)

    6、课堂小结:(请同学们在这里写下这节课的收获!)

    第二课时

    学习目标:

    1、品味、学习文中的细节描写。(重点)

    2、领会小说构思之巧妙,学习运用悬念、巧合组织情节的方法。(难点)

    3、 理解作者对小人物身上人性美的歌颂。

    教学过程:

    1、导入:

    大家是否有这样一种感觉:读过一篇小说,故事情节我们很容易记住,但如果让我们来写,肯定会大打折扣,原因何在?就需要学习语言和表达技巧。

    2、明确目标:

    3、学习过程:

    1)、 寻读,赏析细节描写,进一步认识人物形象。

      2)、 教师导学: 精彩的小说,一定不乏精彩的细节描写。细节,展现人物形象,细节,能够打动读者。本文有哪些这样的笔墨呢?


     
    3)、请大家细读课文,找出相关细节,并品评其表达作用。
       A
    德拉夫妇拮据家境的描写。
       B
    德拉买发梳前内心活动的细节
       C
    杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节。


     
    4)、学生细读,品味,交流,教师点拨。

    [拮据家境]
    方法: “一块八角七分钱”的三次反复出现
       
    朗读3——5段:“房租”“信箱”“电铃”“名片”等的描写。
    品析:这些描写,表现了                                                        


      [德拉买发梳前的内心活动]
    方法:分析行动、神态描写背后的心理(8——10)
    站在镜前,两眼“晶莹透亮”——为自己卖头发的办法而高兴。
    20秒内”她的脸“失色”了——金发毕竟是自己心爱的,舍之能不心痛?
    “解开”“披散”——“神经质”地梳起——一连串的动作,表现内心极度痛苦
    眼睛不留着“晶莹的泪光”,“飘然”走出——作出决择后的轻松
    品析:心理描写细腻而富有层次,表现了                                          


     [杰姆见德拉的细节]
    方法:朗读25——26段,3132
    运用再造想像,想像杰姆此时的心理:                                                          

    5)思考:本文构思巧妙,巧设悬念,你认为文中巧设了哪些悬念?请大家说一说。

    巩固提升:

    1、在我们成长的过程中,我们获到过爱吗?我们其实从哇哇坠地就一直被爱包容着,让我们一起回顾一下我们点点滴滴的生活,用一句话告诉大家爱是什么?

      爱是妈妈期待的目光。

      爱是老师严厉的批评。

      爱是以对方的快乐为快乐。

      爱还是需要表达的,比如,“老师,您好!

    2、仿写句子:

    爱是冬日的暖阳,让人            

    爱是            ,让人            

    拓展延伸:

    1、中国的古诗词和成语中有很多关于爱情的语句:如“在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝”,“相敬如宾,举案齐眉”等,你能不能再写出几句。

    2、发挥想像,将文中杰姆卖表买礼物的过程详细描述出来,写成200字的短文。

    学后记:(请同学们在这里写下你学习本文之后的感受)

     

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